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2016年许昌市直教师招聘考试真题解析

2017-11-30 14:25  来源: 河南招教     170人看过

 一、单项选择题


  1.C【图图解析】范例教学是对教材中关键性问题的实例进行研究,引导学生理解学科的知识结构,帮助他们选择未来的生活。范例教学法是教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容,通过“范例”内容的讲授,使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。题干中的样品如动植物标本、生物模型等都是学习内容的实例。绘画、纸工、泥工样品等,供儿童观察、模仿学习,这些供儿童直接模仿学习的的是“范例法”。示范法则主要指通过自己的语言动作或教学表演,为儿童提供具体模仿的范例。


  2.D【图图解析】气质(Temperament)是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性、等方面的一种稳定的心理特征。人的气质差异是先天形成的,受神经系统活动过程的特性所制约。气质是人的天性,无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩,但不能决定人的社会价值,也不直接具有社会道德评价含义。


  3.C【图图解析】裴斯泰洛齐提倡爱的教育和实施爱的教育,指出智力、情感、体力是先天地统一在一起的,由“爱”的因素所组成,强调“教育的主要原则是爱”。


  4.C【图图解析】18世纪法国启蒙思想家卢梭发展了亚里士多德提出的自然主义教育思想,在他的教育名著《爱弥儿》中提出,教育就是要让儿童的天性获得率性的发展。


  5.A【图图解析】促进幼儿全面发展,首先要保证幼儿的身体素质。


  6.A【图图解析】“古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也”,出自韩愈的《师说》。


  7.B【图图解析】广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育主要指学校教育,即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,期望受教育者发生预期变化的活动。


  8.D【图图解析】义务教育,是根据宪法规定,适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。


  9.C【图图解析】陶行知先生对于如何解放儿童的创造力,他提出了六大解放的观点:解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的眼睛、解放儿童的嘴、解放儿童的空间、解放儿童的时间。


  10.A【图图解析】民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。民主思想首先要求教师承认学生作为“人”的价值。


  11.A【图图解析】我国第一所乡村幼稚园的创办人是陶行知在南京创立的燕子矶幼稚园。


  12.D【图图解析】《素质教育观念学习提要》第二十一条指出:“教师的评价是学生赖以感受成长的喜悦、烦恼或挫折的主要参照物。”教师经常对学生学习准确、公正、肯定的评价,会有效地改变学生自我认知的倾向性,自主行为的调控力,是学生学会认识自己、评价自己的一条基本途径,也是形成学生自我评价能力的重要条件之一。所以本题的正确答案为D。


  13.B【图图解析】现代教育、素质教育、社会主义新时期的教育最根本的特点是:以人为核心,以促进人的发展为目的。


  14.A【图图解析】洛克认为:人的心灵原来好比一块白板,上面没有任何记号,任何观念,只是由于后天的经验,才在这块白板上留下了印迹,亦即外界事物对人的感官所引起的作用,而把自己的标记,形象和名称刻在人脑的这块白板上。洛克的这个思想在哲学史上称为“白板”。


  15.C【图图解析】教师的专业素养是教师综合素质能力的主要体现,是教师从事教育教学工作所必须具备的特质。


  16.D【图图解析】这句话是苏联教育家加里宁说的,他强调了教师职业的双重任务。


  17.B【图图解析】教育是培养人的活动,这一本质特点决定了教师劳动必须要带有强烈的示范性。教师劳动与其他劳动的一个最大不同点,就在于教师主要是用自己的思想、学识和言行,通过示范的方式去直接影响劳动对象。


  18.D【图图解析】在校外活动中教师处于启发指导地位。


  19.D【图图解析】教育是一种培养人的活动,它需要按照一定社会的要求有目的、有计划地进行,但它决不能单纯模仿或机械重复,教师要根据自己对教育方针、培养目标以及教材的理解,针对教育对象的不同特点和普遍规律,选择最能奏效的方法与途径来实现教育目的。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所指出的,教师工作的创造性特点在于他们的活动并无固定不变的规范、程式或方法可以套用。


  20.A【图图解析】赫尔巴特的传统三中心是:课堂中心、书本中心和教师中心。


  21.B【图图解析】捷克教育家J.A.夸美纽斯的重要教育著作,是西方近代最早的有系统的教育学著作,它为近代教育学的建立打下了基础。1632年写成《大教学论》。


  22.A【图图解析】个体身心发展在整体上具有一定的顺序,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。要求教育活动必须遵循循序渐进,无论是知识的学习、能力的培养还是品德的养成,都应该由简入繁、由易到难,由具体到抽象,逐步推进。


  23.C【图图解析】此题主要考查新课程结构的主要内容:小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程,高中以分科课程为主。从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,农村中学课程要为当地社会经济发展服务。


  24.B【图图解析】教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动,是实现教育目的、完成教育任务的基本途径。


  25.C【图图解析】略。


  26.B【图图解析】做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生,是由班主任工作的性质决定的。


  27.D【图图解析】在人本主义心理学家看来,人的发展的基本概念是存在或者自我。人本主义理论提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张。


  28.B【图图解析】隐性课程指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。具有非预期性、潜在性、多样性、不易觉察性。如学校的物质环境、制度环境以及人际心理环境对学生心理发展的潜在影响。


  29.B【图图解析】此题主要考查学生身心发展阶段:幼儿期一般指3-6、7岁;童年期是指6、7至11、12岁的年龄阶段,小学阶段相当于人生发展的这一时期;少年期一般指从11、12岁到14、15岁的时期,又称学龄中期,大致相当于初中阶段;青年期一般指个体从14、15岁到27、28岁的时期。


  30.D【图图解析】教师的主导作用是针对能否引导学生积极学习而言的,它主要体现在,善于按照教学任务和教学过程规律性对学生进行启发、诱导、讲解、训练和指点上,以便使学生积极而高效地掌握知识、提高自身的才能与修养。在教学过程中,教师要充分发挥教师的主导作用,题中所说正是教师主导作用发挥的表现。


  31.B【图图解析】胆汁质的人又称为兴奋型(不可遏止),在日常生活中,胆汁质的人常有精力旺盛、不易疲倦,但易冲动、自制力差、性情急躁、办事粗心等行为表现。


  32.A【图图解析】中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”,说的是传授给人知识,不如传授给人学习知识的方法。多被引用为一种新型的教育方式,即要求老师改变过去填鸭式的教育模式,摆正自己的位置,激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力。


  33.B【图图解析】附属内驱力是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可,表现出要把工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出。在儿童早期,还没有意识到学习的意义,这种动机特别明显,表现为追求良好的学习成绩,目的就是要得到赞扬和认可,学生学习主要追求的就是家长老师的表扬和奖励。


  34.C【图图解析】强化理论是斯金纳理论的最重要部分和基础,在斯金纳的体系中,强化是主要的自变量。他认为行为之所以发生变化就是因为强化作用,因此对强化的控制就是对行为的控制。题干中教师增强学生某些被认可的行为正是教学中注重强化的结果。


  35.D【图图解析】皮亚杰把儿童的心理发展分为具有质的差异的四大阶段:感知运动阶段(出生-2岁);前运算阶段(2-6、7岁);具体运算阶段(6、7岁-11、12岁);形式运算阶段(11、12岁-14、15岁)。


  36.A【图图解析】题干所描述的是人身心发展存在关键期,关键期指对特定技能或行为模式的发展最敏感的时期或者做准备的时期。


  37.A【图图解析】此题主要考查身心发展的影响因素,其中遗传是前提、可能、物质基础;环境是多种可能;学校教育起主导作用;而个体的主观能动性起决定性作用。


  38.C【图图解析】人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由,非经法定程序,不受非法拘禁、搜查和逮捕,如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭。


  39.C【图图解析】实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的,德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。


  40.B【图图解析】固定知识点:三基“读、写、算”为中心的基础教育是中小学课程的主要组成部分。


  二、多项选择题(下列各题均有两个或两个以上正确答案,每题2分,共40分)


  41.ABCD【图图解析】有专家提到,教学能力不仅指教学技术方面,还有人的素质方面。其中教学技术侧面包括专业知识、技术科技性知识、技术表达能力、创造力、广阔的视野、先见性、应用实践能力、综合研究能力、人际洞察力、人际关系能力、集体指导力;人格方面包括个性和动机(教育观念自我教育力)等内涵。因此选项为ABCD。


  42.AB【图图解析】此题主要考查新型师生关系:民主平等、教学相长、尊师爱生、心理相容。


  43.ABCD【图图解析】中小学教师培训应坚持“因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合”的原则。


  44.ABCD【图图解析】教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥教育目的的导向作用、教育目的的激励作用、教育目的的协调作用和教育目的的评价作用来实现的。


  45.ACD【图图解析】新课改的三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指对学生进行教育过程中教师应该达到的三个目标即:知识与技能、过程与方法和情感态度价值观。


  46.ABCD【图图解析】在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、现场教学、分组教学和道尔顿制等。


  47.ACD【图图解析】此题主要考查课程的三大制约要素即:社会、儿童、学科知识。


  48.ACD【图图解析】教学论的新发展:赞可夫、布鲁纳、瓦根舍因的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。


  49.AB【图图解析】长善救失、教学相长都出自《学记》。


  50.BCD【图图解析】教学目标分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的。在这个理论体系中,布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为认知、情感、动作技能三大领域。


  51.ABD【图图解析】学习迁移即一种学习对另一种学习的影响,它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。闻一知十、融会贯通、触类旁通、举一反三等都是学习迁移中常见的表述。


  52.ACD【图图解析】体罚是一种简单、粗暴的教育方式,是通过给学生造成肉体上的痛苦,以此对犯错误纪律的学生进行惩罚。体罚必须是惩罚,不为惩罚而实施的,不是体罚,如体育课时跑步热身、定期段考等。让低年级学生抄写生词是为增强学生识记效果。因此排除B选项。


  53.ABCD【图图解析】班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。班级的规章制度是学生学习、工作,生活必须遵守的行为准则,是建立良好班集体的基本要素。班级常规管理中常见的反馈式有:个别讨论反馈、班干部反馈、班集体反馈、家长反馈。


  54.BCD【图图解析】儿童的身心发展遵循着某些共同的规律,这些规律制约着我们的教育工作。儿童身心发展的特点有:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个体差异性。


  55.BCD【图图解析】课外活动是指学校在教学计划和教学大纲范围之外对学生实施的各种有计划有组织的教育活动。是在课堂教学之外,由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的,用以补充课堂教学,实现教育方针要求的一种教育活动。选修课主要指在高等学校中学习某一专业的学生可以有选择地修习的课程。所以排除A选项。


  56.ABD【图图解析】此题主要考查教育对文化发展的促进作用,主要体现在:教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用;教育具有传播和交流文化的作用;教育具有更新和创造文化的作用


  57.ABD【图图解析】我国小学课程设计应遵循以下基本原则:一、科学性和思想性相统一。二、以实现教育目的和学校培养目标为最终目的。三、要适合小学儿童身心发展的特点。四、要注意课程的衔接性。五、要保持课程的适时性。


  58.ABC【图图解析】课堂管理的功能:维持功能、促进功能、发展功能。


  59.ABCD【图图解析】新课改的学生观认为学生时发展中的人,其内涵为:(1)学生的身心发展是有规律的(2)学生具有巨大的发展潜能(3)学生是处于发展过程中的人(4)学生的发展是全面的发展。


  60.BCD【图图解析】教师备课一般需要做好三项工作:钻研教材、了解学生和设计教法。A项备大纲包含在钻研教材环节中。


  三、判断题(判断下题的正误,每题0.5分,共12分)


  1.√【图图解析】略。


  2.×【图图解析】科尔伯格和他的同事们根据自己的调查结果,提出了“三水平六阶段”的道德发展阶段理论。


  3.×【图图解析】注意转移是指有目的地、及时地把注意从一个对象转移到另一个对象;注意离开了心理活动所要指向的对象,转到无关对象上去的现象叫注意分散。


  4.×【图图解析】新修订的《义务教育法》第24条指出“学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员”。


  5.×【图图解析】班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。包括各种资源互动关系。


  6.×【图图解析】教育实践是教育理论的源泉。


  7.√【图图解析】略。


  8.√【图图解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定:学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教学设施中活动。


  9.√【图图解析】略。


  10.×【图图解析】巴班斯基提出了教学过程最优化理论。


  11.√【图图解析】新课改强调教师是学生学习和成长的促进者。


  12.×【图图解析】经济基础决定上层建筑,经济决定着教育发展的规模速度、手段等。教育促进经济的发展。


  13.×【图图解析】广义的教育目的是指人们对受教育的期望,即人们期望受教育者接受教育后身心各方面产生怎样的积极变化或结果。狭义的教育目的是指一个国家为教育确定的培养人才的质量规格和标准,是社会通过教育过程要在受教育者身上形成它所期望的结果或达到的标准。


  14.×【图图解析】广义的教育还包括社会教育、社区教育、家庭教育。同时在校外课外活动中教师处于启发指导而非主导地位。


  15.×【图图解析】学校心理健康教育是面对全体正常学生的,目的是为了预防跟促进学生的发展。


  16.√【图图解析】“为人师表”是教师必须具备的专业态度。


  17.√【图图解析】略。


  18.√【图图解析】政治经济制度与教育之间是相互制约、相互影响的。


  19.×【图图解析】优优秀教师的前提是合格教师,优秀教师的初级层次是教育教学能手,优秀教师的高级层次是专家型教师和学者型教师,优秀教师的最高层次是教育家型教师。教育家型教师是极具创造性和影响力的教师,达到了教师职业成就的顶峰。与专家型教师、学者型教师相区别的是,教育家型教师不仅模索出一套有特色的教育教学模式、体系,而且,他们形成了鲜明的教学风格,践行的模式体系克服现存教育的重大缺陷:对教育工作者共同面临的教育难题发表了富有创见的观点。


  20.√【图图解析】略。


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