国家教师资格考试预测试卷(十二) 《保教知识与能力》(幼儿园)

2018-04-20 11:00  来源:全国教师资格考试网     110人看过


国家教师资格考试预测试卷(十二)《保教知识与能力》(幼儿园)

(满分150分时间120分钟)


一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,错选、多选或未选均无分。本大题共10小题,每小题3分,共30分)

1.在学前儿童思维工具的发展变化中,语词的作用()

A.基本不变B.越来越大

C.越来越小D.始终很小

2.儿童的数概念的形成,经历的四个阶段分别是()

A.口头数数按数取物给物说数掌握数概念

B.口头数数给物说数按数取物掌握数概念

C.按数取物口头数数给物说数掌握数概念

D.按数取物给物说数口头数数掌握数概念

3.培养机智、敏锐和自信心,防止疑虑、孤独,这些教育措施主要是针对()

A.胆汁质的儿童B.多血质的儿童

C.黏液质的儿童D.抑郁质的儿童

4.儿童坚持性发生明显质变的年龄约在()

A.3~4岁B.4~5岁

C.5~6岁D.6岁以后

5.幼儿园教育目标中最有操作性的、最具体的目标是()

A.班级一周计划的教育目标B.幼儿年龄阶段目标

C.某一具体活动的教育目标D.班级一日计划的教育目标

6.幼儿通过动手操作,亲自实践,与人交往等去发现原来不知道的东西,从而获得的经验的学习方式叫()

A.积极学习B.主动学习

C.接受学习 D.发现学习

7.儿童的社会性发展是()

A.与生俱来的 B.由遗传素质决定的

C.在成长过程中自然形成的 D.在与外界环境相互作用过程中形成的

8.表演游戏的指导不包括()

A.选择表演的文艺作品B.激发幼儿表演的兴趣

C.准备表演的服装和道具D.对游戏动作和情节的假想

9.幼儿攻击性行为的最大特点是()

A.破坏性B.情绪性

C.目的性D.情境性

10.受到别人嘲笑而感到不愉快,对活动的成败感到自豪、焦虑,对别人的怀疑和妒忌等,是与()相联系的情感体验。

A.思维B.自我意识C.想象D.记忆

二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)

11.简述幼儿情绪情感发展的特点。





12.简述焦虑症的矫治。





三、论述题(本大题共20分)

题答要不内线订装线订装线订装题答要不内线订装13.试述教师在组织幼儿园活动时,如何发挥一日活动整体教育功能的原则。





四、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)

14.如今走在大街上,时常会遇到一个又一个“小眼镜”;寒暑假,各大医院幼儿眼科专家常常要为前来就诊的大量眼疾患儿治疗。已有20年幼儿教育教龄的罗老师感慨地说:“近几年,视力不佳的幼儿明显增多了。”

结合以上材料,分析幼儿教师应如何帮助并教育幼儿注意眼的保健。





15.果果上幼儿园大班,刚入园时适应能力较差,总是默默地哭,但是口齿清楚,没有口吃的现象。可最近一段时间突然结巴起来了,而且越来越严重。说话时一个字要重复好几次才能接着说下去。在课堂上回答问题时尤其严重,在着急或兴奋时也有结巴的现象。老师叫他慢慢说,或深呼吸后再说,都没有用。询问其父母,了解到果果在家的表现。妈妈是幼儿园老师,爸爸在卫生局工作。他从小跟奶奶、爸爸、妈妈长大,是全家人的焦点。出生时一切正常,一岁左右开始说话,发音正常,一岁一个月就会说三十个字了。在四岁之后,突然说话有些结巴,之后越来越结巴了。开始时第一个字难发,后来在中间也会出现结巴的现象。孩子现在已经六岁,上大班了。性格有些内向,不太和他人交往,非常胆小,从来没有独自做过一件事情。在三岁半时,孩子学了一段小提琴,每次练琴妈妈都大打出手,要求十分严格,孩子每次都会哭着练琴,更严重的是孩子一看到妈妈瞪眼都会哭而且露出很害怕的样子,之后就发生口吃了。





请结合材料分析果果口吃的原因并给出合理的治疗意见。






五、活动设计题(本大题共30分)

16.春季正是花开的季节,走在路边可以看到各色各样的花盛开的景象,被风一吹,花瓣随风起舞,就像是被赋予了灵性一样,花瓣落下又像是下了一场花雨,真是忍不住让人想起花瓣飘落的那一刻!

请根据所提供的材料,设计幼儿园大班活动“花的礼物”,要求写出活动目标、活动准备、活动过程。




国家教师资格考试预测试卷(十二)

一、单项选择题

1.B【解析】思维与语言是密不可分的,语言中的词都是对事物一般属性和联系的概括。

2.B【解析】儿童的数概念的形成,经历口头数数给物说数按数取物掌握数概念等四个阶段。

3.D【解析】抑郁质儿童:敏锐、稳重、多愁善感、怯懦、孤独、行动缓慢。对于抑郁质的孩子,要培养机智、敏锐和自信心,防止疑虑、孤独。

4.B【解析】4~5岁是儿童坚持性发展的关键年龄。

5.C【解析】某一教育活动目标是指一个具体的教育活动所要达到的结果,或引起幼儿行为的变化,是最具操作性的目标。

6.D【解析】发现学习是指幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西,从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。

7.D【解析】儿童的社会性是后天形成的,是在与环境的相互作用中逐渐实现的。

8.B【解析】略。

9.C【解析】攻击性行为是一种以伤害他人或他物为目的的行为,是一种不受欢迎但却经常发生的行为。

10.B【解析】受到别人嘲笑而感到不愉快,对活动的成败感到自豪、焦虑,对别人的怀疑和妒忌等,是与自我意识相联系的情感体验。这种情感的发生,更多地不决定于事物的可观性质,而决定于主观认知因素。

二、简答题(答案要点)

11.(1)情绪的易冲动性;

(2)情绪的不稳定性;

(3)情绪的外露性。

12.(1)家长和教师要正确对待孩子,注意循循善诱;

(2)培养孩子健康的人格,培养坚强的意志及开朗的性格;

(3)对于症状较轻的幼儿,主要是教育方法及心理支持的问题;

(4)对于症状较明显的幼儿,应采用心理和药物的综合性治疗措施。

三、论述题(答案要点)

13.(1)发挥一日活动整体教育功能。幼儿园一日活动是幼儿园每天进行的所有保育和教育活动。它包括由教师组织的活动(如幼儿的生活活动、劳动活动、教学活动等)和幼儿的自主自由活动(如自由游戏等)。幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值,通过合理组织、科学安排,让一日活动发挥一致、连贯、整体的教育功能,寓教育于一日活动之中。

(2)一日生活中的各种活动不可偏废。无论是幼儿吃喝拉撒睡一类的生活活动,还是作业课、参观访问等教学活动;无论是有组织的活动还是幼儿自主自由的活动,都有重要的教育作用,对幼儿的发展都是不可缺少的。因此,不能顾此失彼、随意削弱或取消任何一种活动。

(3)各种活动必须有机统一为一个整体。每种活动不是分别、孤立地对幼儿发挥影响的。一日活动必须统一在共同的教育目标下,形成教育合力,才能发挥整体教育功能。因此,如何把教育目标渗透到各种活动中,每个活动怎样围绕目标来展开,就成为实践中应当特别关注的问题。 

四、材料分析题(答案要点)

14.近年来,由于电子产品的广泛普及,很多幼儿沉迷于电脑游戏,导致视力下降,越来越多的家长和幼儿为此困扰,幼儿教师应初步具备帮助幼儿保护和提高视力的能力。例如,材料中罗老师说的话,视力不佳的幼儿明显增多了。在日常生活中眼保健的措施主要有:

(1)教育幼儿养成良好的用眼习惯。不在光线过强或过暗的地方看书、画画;看书写字时眼睛距书本保持一尺以上距离;不躺着看书,以免眼与书距离过近;不在走路或乘车时看书,因为身体活动可导致书与眼的距离经常变化,极易造成视觉疲劳;集中用眼一段时间后应望远或到户外活动,以消除眼的疲劳。

(2)为幼儿创设良好的采光条件、适宜的读物和教具。幼儿活动室窗户大小适中,使自然光充足。室内墙壁、桌椅家具等宜用浅色,反光较好。自然光不够充足时,宜用白炽灯照明。为幼儿提供的书籍,字体宜大,字迹、图案应清晰。教具要大小适中、颜色鲜艳、画面清楚。

(3)定期给幼儿测查视力。要定期为幼儿测查视力,以便及时发现异常,及时矫治。在日常生活中,教师要注意观察幼儿行为,及时发现幼儿视力异常表现。

(4)教育幼儿注意用眼安全和卫生。幼儿教师要教育幼儿不要用手揉眼睛,毛巾、手帕要专用,用流动的水洗手、洗脸,以防沙眼、结膜炎等;教育幼儿不玩可能伤害眼睛的危险物品,预防眼外伤。

15.(1)原因:口吃的发生并非因发音器官或神经系统的缺陷,而是与心理状态有关。幼儿由于肌肉控制能力的发展落后于情绪和智力活动表达的需要,常表现为说话踌躇和重复。幼儿在突然受到惊吓时有可能形成口吃,由于口吃受到讥笑、指责,从而产生紧张、自卑、羞怯、焦虑或退缩反应,有可能使症状加重和发展。材料中果果出现口吃的原因就与其心理状态有关,在他练琴时受到妈妈的指责和打骂,心理上紧张、害怕,久而久之,导致心理问题产生,因而出现了口吃。

(2)矫正:①消除造成孩子心理紧张的社会因素。果果学小提琴等兴趣班,都是妈妈坚持让他学的,每次都会不同程度地遭到批评。为此,应先找到他妈妈做工作,要求配合老师的工作,先停掉孩子所有的兴趣班,以减轻孩子的压力,并给孩子的父母介绍一些有关的书籍,加强父母对口吃的认识。同时,让孩子有更多的时间玩耍、游戏以及户外活动,在孩子出现口吃现象的时候,不要斥责和打骂,给孩子创造一个轻松愉快的环境。②教师应更加关心他并组织小朋友和他游戏交谈,不让孩子们嘲笑、议论和模仿他。

五、活动设计题(参考范文)

16.花的礼物(大班)

(一)活动目标

(1)通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途;

(2)创造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

(二)活动准备

(1)场地布置(花仙子的花园);

(2)金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

(三)活动过程

1.观察环境,感知花的美

(1)带入场地:今天我们去花仙子的花园玩,好吗?

(2)观察环境:你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?看见花你感到怎么样?

2.观察、品尝、发现、感知花的用途

(1)出示花的礼物:花仙子还为我们准备了许多礼物,我们一起来看看好吗?

(2)幼儿观察、品尝花的礼物。

①提问:你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?

②教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

(3)逐个提问:这是什么?可以用来做什么?

(4)小结:花的用途。

提问:花还可以做什么?

①做药;②可以吃;③泡茶喝;④用花做好看的装饰品;⑤清香空气;⑥可以美容……

3.创造花的艺术品

(1)观察花仙子的花朵头箍:花仙子的礼物你喜欢吗?我也要送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的?

(2)提出创造的要求:你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔,请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听,你做了什么花的礼物,准备送给谁。

(3)幼儿绘画:花的礼物。

(4)幼儿描述自己的创造。

4.情感激发

你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?(环保教育)

(四)活动延伸

小朋友们去公园玩的时候,总会去捡一片片不同的花瓣。幼儿教师也可以教幼儿“怎么制作不同的花瓣标本”,保存起来留做纪念。


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